De leergangen van Blaauwberg lossen geen politieke kwesties op. De deelnemers kennen hun eigen werkpraktijk veel beter dan wij, hen daarover adviseren is nonsens. Maar ze komen met contextverrijking en inspiratie wel sterker in hun werk te staan, tot en met de politieke en bestuurlijke agendering van hun werk.

De kennis uit de leergangen voldoet aan tenminste vier criteria: er moet een samenhang zijn, bijvoorbeeld tussen het fysieke en het sociale domein of tussen economie en duurzaamheid; kennis moet plausibel zijn, in de zin van navolgbaar, aansluiten op de actualiteit en herkend worden vanuit de praktijk; kennis moet empirisch gefundeerd zijn – een beleidsbeschouwing zonder cijfers kan niet; en kennis moet historisch opgebouwd zijn – geen enkel verschijnsel bestaat ‘zomaar’. En voor controleerbaarheid en naslag gaat elke leergang van een stevige syllabus vergezeld (zie figuur 1).

Wat een deelnemer vervolgens met deze kennis doet, kan verschillen. Soms is er de realisatie dat deze kennis wellicht in een eerder stadium verworven had moeten worden, soms is er een leereffect dat direct toepasbaar is in iemands werk en soms heb je gewoon een goede boekentip erbij. De leergangen zijn overigens ook geen droge kennisoverdracht, er is ruimte voor discussie, je mag je verzetten. Onze duiding van de cijfers kan fungeren als “krabpaal”. Dus mocht u denken: lijkt me leuk zo’n leergang, maar wat moet ik er mee? Dan vraagt u zich eigenlijk af wat het nut van kennis is, en ook dat is een onderwerp waar we graag over spreken. En mochten kennis, reflectie en discussie nog niet genoeg reden zijn om eens aan te sluiten, weet dan dat ook het ruime aanbod aan fruit en koekjes door eerdere deelnemers zeer gewaardeerd werd.